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            教 | 停課不停教,線上教學體會

            瀏覽: 日期:2020/03/06 15:13:33

            2020年春節,突如其來的新型冠狀病毒打亂了所有人的生活節奏,2月5日,教育部印發《關于在疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》,北華大學林學院接到學校領導的通知后,立即開展了轟轟烈烈的網絡教學實驗。

            作為教學一線的教師,很長時間以來,早已經意識到新時代教學要以學生為主體,教師為主導,充分發揮學生的主動性,把促進學生成長成才作為教學工作的出發點和落腳點。之前雖然也做了一些教學改革方面的探索,但在目前疫情特殊,開學延誤,面對面的教學不能如期開展的情況下,又對我們的線上教學“質”和“量”提出了挑戰。

            一、充分做好課前準備工作

            在網絡直播平臺的選擇上,比較了雨課堂、釘釘、騰訊會議、騰訊課堂、qq直播,并和學生們進行了試播,最終決定用雨課堂進行課前預習、學習資料推送及布置課后作業;用釘釘進行網絡直播,把騰訊會議作為備用。

            之后對教學課件進行重新設計,跟以往的線下教學相比,設計的問題更多一些,適度增加討論環節。


            二、認真完成線上授課任務

            在教學實施過程中,鼓勵學生積極參與課堂互動。在授課過程中,雖然看不到對面的學生,但通過言語鼓勵學生端正坐姿、調整好聽課狀態,用情感打動學生,滿足學生智力和情感的需要。

            教學實踐來看,在上課之前,有學生們會在釘釘群里互相發布上課提醒,感覺很溫馨,直播過程很順暢,學生和老師之間,以及學生和學生之間的互動很積極,學生發布的互動問題,有時候老師來不及回答,會有其他同學幫助解釋,這種課堂教學效果很好,感覺也很熱烈。

            總的來看,教學設計在授課過程中尤為重要,合理的教學設計,更易于學生跟進上課節奏。

            三、大量推送網絡教學資源

            網絡上的一些優質教學資源及時推送給學生,提供更多的“知識膠囊”給學生,使得學生在靈活自主學習的基礎上,通過主動閱讀和學習。開闊思路,滿足求知欲。

            疫情的“猝不及防”,的確給線上教學帶來了很多挑戰,也迫使我更深入地思考教學改革,還需要不斷探索?,F在疫情正逐漸走好,我期待著春暖花開,期待著疫情早日結束,期待著早日返回校園。


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