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            教 | 病毒把我變成主播

            瀏覽: 日期:2020/03/17 10:36:47

            ——劉寶東開學前兩周教學工作體會與總結


            2020年注定是不平凡的一年,新型冠狀病毒侵襲華夏,雖然疫情阻擋了教師和學生進入課堂的腳步,但是卻阻擋不了教師的工作熱情和學生們的求知步伐。直播授課對我來說是一種全新的挑戰?;仡欓_學以來的授課過程,從最初的緊張忙碌,到逐漸適應,對線上教學模式相比線下教學模式更方便靈活便捷,內容更加充實。兩周課下來也體會多多。

            一、課前準備

            疫情就是命令,根據學校和學院相繼發布的一系列關于停課不停學的號召,經過與老師們的研究和討論,并進行了一段時間的研究與調試,我終于選定采用雨課堂+騰訊會議作為線上學習平臺,釘釘直播作為備用平臺。

               

            選擇調試過程是痛苦的,選擇雨課堂的主要原因是考慮一旦復課不用轉換平臺可以課堂繼續使用,騰訊會議看重的是他操作簡單還順暢。但沒有任何平臺能夠無瑕疵的解決線上授課問題。

            結合專業認證對教學大綱大幅度的修改。也大幅度的修改和完善PPT,精心設計每個教學的細節。為了方便學生手機閱讀我把PPT全部轉換成手機版。

            直播和面授該怎么轉換?直播該怎么講話?失去眼神和肢體語言的交流該怎樣吸引住學生?我到網上直播平臺去取經,我去關注快手和抖音的網紅主播,看看他們怎么直播?我學到的內容是一要注意形象,開美顏是必要的;二要布置你直播的環境,鏡頭前面盡量整潔;三是要注意語氣語調。

            二、教學過程

            授課過程中,采用電腦、平板和手機的模式。電腦執行雨課堂直播,平板執行騰訊會議直播,平板的攝像效果比電腦好,方便我展示標本,手機用來充當雨課堂遙控器和觀測同學課堂狀態。

            準備的充分了教學過程沒有帶來多大的不適應。雖然面對的是電腦鏡頭,我總是想象電腦后面是幾十雙關注你的眼神,只要一看到同學們發來的彈幕,馬上就能講課情緒高漲。

            線上教學對學生的聽課狀態無法控制,為了吸引學生注意力保證授課效果,增加了更多的互動環節,如授課過程中偶爾隨機點名,設置課堂問答,就學生提出的問題組織討論、答疑等,使學生的關注點始終停留在課堂上。

            三、課后反饋總結

            課后馬上主動給學生發qq或者微信信息,讓學生反饋上課的意見等,方便馬上改正。雨課堂導出上課數據和所有的彈幕,分析上課數據了解同學的上課狀態,以便下次課調整。線上教學作為當前疫情形勢下的無奈之舉,只能通過經常性的總結交流,匯聚各方智慧,取長補短,化弊為利,最后努力實現“空中課堂”的內容不空,落實不空,效果不空。

            停課不停教、隔空不隔愛。開學二周已經過去,線上課堂教學取得一定效果。今后要適時調整教學進度及教學方式,精心準備PPT及教學安排,讓學生適應當前的學習,保證教學效果。


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